Odbory  SOČ:

01 Problematika voľného času
02 Matematika, fyzika

03 Chémia, potravinárstvo
04 Biológia
05 Životné prostredie, geografia, geológia
06 Zdravotníctvo a farmakológia
07 Pôdohospodárstvo (poľnohospodárstvo, lesné, vodné hospodárstvo)
08 Hoteliérstvo (HORECA), gastronómia, cestovný ruch

09 Strojárstvo, hutníctvo, doprava
10 Stavebníctvo, geodézia, kartografia

11 Informatika

12 Elektrotechnika a hardware

13 História, filozofia, právne vedy
14 Tvorba učebných pomôcok, didaktické technológie
15 Ekonomika a riadenie
16 Teória kultúry, umenie, umelecká, odevná tvorba
17 Pedagogika, psychológia, sociológia

11 Prehľad odborov a ich charakteristika

Informatika

Zaoberá sa metódami a prostriedkami pre získanie, reprezentáciu, spracovanie a

prenos informácií. Zvládnutie programových prostriedkov, architektúra

počítačových systémov, logických a operačných systémov, programovanie,

programovacie jazyky a vývojové prostredia, databázové systémy, informačné

siete, aplikačné nasadenie výpočtových systémov, celá oblasť softwarových

činností, tvorba užívateľských programov, tvorba špecifických aplikačnosoftwarových

systémov.

V odbore sa nezúčastňujú práce, ktorých ťažiskom je hardwarové riešenie.

Matematika

Rieši úlohy klasickej matematiky a špeciálnych matematických disciplín

(kombinatorika, teória grafov, teória hier, matematická logika, a pod.). Objavovanie

a vypracovanie nových teórií, zostavovanie rôznych zbierok úloh, metodicky

spracované časti matematiky, nové pohľady na určité matematické disciplíny,

tvorba pomocných učebníc matematiky, tvorba zábavných matematických úloh a

hlavolamov, práce z histórie matematiky.

Zásadne sem nepatria práce zamerané na programovanie.

Fyzika

Rieši štúdium problémov fyziky a astronómie. Pozorovanie fyzikálnych javov,

návrhy postupov pozorovania a vyhodnocovania výsledkov pozorovania.

Modelovanie fyzikálnych dejov a tvorba modelov technických zariadení,

objasňujúcich fyzikálny princíp fungovania týchto zariadení. Hľadanie možností

využitia nekonvenčných zdrojov energie. Využitie poznatkov z fyziky na riešenie

globálnych problémov ľudstva. Dejiny fyziky, vzájomné vzťahy fyziky a ďalších

prírodných a technických vied. Tvorba fyzikálnych úloh, pokusov, laboratórnych

prác a iné.

Chémia

Rieši čiastkové úlohy základného výskumu chemickej technológie a kontroly

kvality vo všetkých etapách výroby a použitia chemických výrobkov

z anorganickej, organickej, analytickej, farmaceutickej chémie, technológie gumy,

plastov, potravinárskej technológie, chémie vody a pod. V úlohách, týkajúcich sa

životného prostredia z hľadiska chémie pri všetkých prácach sa zamerať hlavne

na vlastnú experimentálnu časť.

Potravinárstvo

Zameriava sa na kvalitu potravinárskych výrobkov a racionálnu výživu,

bezchybnosť a kvalitu vstupných surovín, zvyšovanie nutričných hodnôt,

finalizáciu výrobkov v rámci prvovýroby, vhodnosť použitých obalov, prieskum trhu

- ekológiu, kvalitu a bezpečnosť obalov, racionalizáciu výroby.

Biológia

Rieši úlohy všeobecnej a použitej biológie, mikrobiológie (pozorovanie

mikroorganizmov in vino a in vitro, pôsobenie človeka na výskyt

mikroorganizmov), botaniky a zoológie (dôraz na biodiverzitu - druhovú pestrosť -

územia, mapovanie výskytu ohrozených organizmov, výskyt a rozšírenie nových

druhov), ekológie (prezentácia výsledkov pozorovaní spoločenstiev,

charakteristika rôznych biotopov, pozorovania migrácie živočíchov, dôraz na

36

environmentálne hľadisko), etológie (pozorovanie správania sa živočíchov),

antropológie (štatistické vyhodnocovania antropometrických charakteristík,

mapovanie výskytu chorôb ohrozujúcich človeka, napr. alergie) a genetiku

(pozorovanie geneticky podmienených zmien v prírode a u človeka, napr. Downov

syndróm).

Práce by mali byť samostatným riešením biologického problému, alebo by sa mali

orientovať na ukážku výsledkov moderných metód výskumu. Je možné vhodne

prezentovať aj výsledky iných autorov (s ich dovolením, resp. citáciou) -

kompilačné práce, ale tie sú menej hodnotené. Pre medzinárodné postupové

súťaže sú najhodnotnejšie práce s environmentálnym zameraním, podložené

originálnymi riešeniami a originálnou prezentáciou v cudzom (najlepšie v

anglickom) jazyku.

Úroveň práce vhodne dopĺňajú postery (rozmer cca 1 x 2m) s názornou

dokumentáciou problematiky práce (pre postupové súťaže sú podmienkou aj v

anglickom jazyku).

Biologické práce musia brať zreteľ na ochranu organizmov a ich životného

prostredia v zmysle zákona NR č.287/1994 Z. z. v znení neskorších predpisov,

etických a humanistických noriem a zákona MŽP SR č. 543/2002 Z. z. o ochrane

prírody a krajiny, vyhlášky MŽP SR č.93/1999 Z. z. o chránených rastlinách a

chránených živočíchoch a o spoločenskom ohodnocovaní chránených rastlín,

chránených živočíchov a drevín, v znení neskorších predpisov.

Geológia

Zaoberá sa problematikou všeobecnej a regionálnej geológie, stavbou a zložením

zemskej kôry, pôsobením endogénnych a exogénnych procesov (magmatizmus,

vulkanizmus, metamorfóza, zvetrávanie, sedimentácia), stratigrafie a

paleontológie, geofyziky, mineralógie a petrológie (vznik, výskyt a využitie

minerálov a hornín), ložiskovej geológie (rudné, nerudné, netradičné suroviny

a kaustobiolity), baníctva, geochémie, hydrogeológie, inžinierskej geológie a

problematiky životného prostredia, spojeného s abiotickou zložkou prírody.

Geografia

Zaoberá sa štúdiom zákonitostí priestorovej diferenciácie prírodných

a spoločenských javov v krajine a ich kartografickou fixáciou. Reaguje na zmeny v

krajine súvisiace s aktivitami človeka, ich vplyvom na životné prostredie i na

spoločnosť. Rieši problémy fyzickej geografie a jej čiastkových disciplín, ako

napríklad litogeografia, geomorfológia, hydrogeografia, pedogeografia,

biogeografia a geoekológia, ale tiež problémy humánnej geografie (geografia

obyvateľstva, sídiel, poľnohospodárstva, priemyslu, dopravy) a regionálnej

geografie. Hlavným výstupom geograficky zameraných prác SOČ je mapa. V

rámci SOČ je možné orientovať sa na okruhy geologických a geografických

problémov týkajúcich sa:

􀂾 Slovenska (spracovanie v rámci vybranej regionálnej jednotky napríklad

celé Slovensko, okres, mesto, obec, pohorie, kotlina, chránené krajinné

územie, nálezisko a pod.),

􀂾 geologických a geografických charakteristík ostatných krajín, resp.

spracovanie celoplanetárnych geologických a geografických problémov.

37

Geodézia

􀂾 Náuka o teréne - Učivo vyučovacieho predmetu náuka o teréne umožňuje

žiakom získať poznatky o základných zákonitostiach stavu a vývoja

zemského povrchu. Žiak získa prehľad o vývoji terénneho reliéfu, ktorý je

vytvorený prírodnými alebo umelými silami. Dôležité je chápať problematiku

tvorby terénneho reliéfu ako výsledok pôsobenia vnútorných a vonkajších

síl, spolu s uvedomovaním si umelých zásahov človeka a jeho aktivít do

krajinnej sféry Zeme. Je potrebné, aby si k tomu žiaci osvojili odborné

pojmy a terminológiou . V rámci zobrazovania terénneho reliéfu vedieť

rozlíšiť a správne používať spôsoby vyjadrovania terénneho reliéfu.

Nevyhnutným predpokladom sú vedomosti o zákonitostiach terénnych

tvarov. Cieľom predmetu je ďalej umožniť žiakom získať vedomosti o teréne

a vnímať ho ako časť pevniny so všetkými objektmi a javmi na ňom a pod

ním. Naučiť sa vnímať terén ako priestor a rozvíjať priestorovú

predstavivosť, ktorá je potrebná pri tvorbe a čítaní máp, plánov a

technických výkresov.

􀂾 Predmet geodézia je zameraný na získanie vedomostí a schopností

potrebných pri zameriavaní zemského povrchu s geodetickými pomôckami

a prístrojmi. Žiaci sa oboznámia s meračskými, výpočtovými a vytyčovacími

metódami pri polohovom a výškovom meraní Zeme a to pre pozemné

meranie, podzemné priestory aj investičnú výstavbu. Všetky meračské a

vytyčovacie postupy vedia analyzovať z hľadiska vhodnosti ich použitia pre

konkrétnu úlohu.

􀂾 Mapovanie - učivo vyučovacieho predmetu mapovanie poskytuje žiakom

vedomosti zodpovedajúce vykonávaným mapovacím prácam v súčasnosti

a v nevyhnutnej miere aj prehľad o vývoji mapovania z historického

hľadiska. Oboznámia sa s odbornou terminológiou, získajú prehľad o

všeobecných základoch mapovania, o metódach a technologickom postupe

tvorby štátnych mapových diel. V predmete je predpokladom presnosť,

dodržiavanie príslušných noriem STN, predpisov a smerníc.

􀂾 Fotogrametria - patrí medzi moderné metódy mapovania Zeme. Predmet

umožňuje žiakom oboznámiť sa so vznikom, vývojom, rozdelením, úlohami

a vzťahmi, ktoré platia v pozemnej a leteckej fotogrametrii a v novom

vednom odbore - diaľkovom prieskume Zeme /DPZ/. Žiaci sa oboznámia s

univerzálnou a integrovanou metódou mapovania, analytickou

fotogrametriou a snímkovými trianguláciami. Ďalej sa zoznámia so základmi

Diaľkového prieskumu Zeme a komerčným systémom DPZ. Súčasťou

vyučovania sú otázky zaoberajúce sa starostlivosťou o životné prostredie

napr. zisťovanie znečistenia životného prostredia zo záznamov DPZ alebo

z farebných syntéz.

􀂾 Kartografia - predmet poskytuje žiakom základné vedomosti matematickogeometrických

základov kartografických diel. Zároveň učí súvislostiam

technologických postupov počínajúc založením bodového poľa až po

kartografické spracovanie originálu mapy s následným rozmnožovaním.

􀂾 Automatizácia zobrazovacích prác - predmet rozširuje doterajšie vedomosti

žiakov o práci s výpočtovou technikou o interaktívne grafické systémy.

38

Cieľom predmetu je vytvoriť ucelenú sústavu vedomostí o počítačovom

spracovaní geodetických meraní, tvorbe a aktualizácii digitálnych máp a

využitie týchto podkladov pre účely katastra nehnuteľností a iné informačné

a

􀂾 Geografické informačné systémy ( GIS ) - predmet rozširuje vedomosti

žiakov v oblasti zberu a spracovania informácií území nielen v rozsahu

potrebnom pre tvorbu priestorovej objektovo - orientovanej databázy a

aktualizáciu máp, ale aj pre budovanie nadstavbových informačných báz

údajov, ktoré sa k mapám ( v analógovej, ale najmä v digitálnej forme )

viažu. Sú to najmä ekologické informácie a vzťahy.

Zdravotníctvo

Rieši úlohy s aktuálnou problematikou, so zameraním na tieto problémové okruhy:

realizáciu národného programu zdravia s problematikou kardiovaskulárnou,

onkologickou, gerontologickou, v oblasti starostlivosti o ženu a dieťa, boja proti

infekčným ochoreniam, problematiku drogových závislostí - na spôsoby, metódy a

formy financovania zdravotníctva, na zdravotné poisťovníctvo, na činnosť

zdravotných poisťovní a poskytovanie potrebnej zdravotnej starostlivosti a na

hodnotenie úrovne poskytovanej zdravotnej starostlivosti,

􀂾 privatizáciu v zdravotníctve, najmä v súvislosti s poskytovaním ambulantnej

zdravotnej starostlivosti,

􀂾 liekovú politiku a jej realizáciu,

􀂾 sledovanie uplatňovania štandardných terapeutických, prípadne aj

štandardných diagnostických postupov (pripravovaných) s ich dopadom na

klinickú prax,

􀂾 činnosť oddelení spoločnej vyšetrovacej a liečebnej zložky, najmä v

odboroch klinická biochémia, klinická hematológia, klinická farmakológia,

klinická mikrobiológia a iných laboratórnych oddelení,

􀂾 lekárstvo,

􀂾 problematiku ošetrovateľského procesu z pohľadu ošetrovateľstva,

􀂾 poskytovanie následnej zdravotnej kúpeľnej starostlivosti,

􀂾 environmentálnu problematiku hygieny životného pracovného prostredia a

zdravotného stavu populácie,

􀂾 problematiku škôl podporujúcich projekt "Zdravá výživa pre zdravé srdce",

v súlade s Programom ozdravenia výživy obyvateľstva SR

a s nevyhnutnosťou podpory zvýšenia spotreby mlieka a zdravej výživy

u mladej generácie,

􀂾 výchova k zdraviu, metódy a formy zdravotnej výchovy a ich využitie,

filozofia zdravia primárna, sekundárna a následná (terciálna ) prevencia.

Rieši dielčie otázky z problematiky Národného programu podpory zdravia

najmä v súvislosti s realizáciou projektu Svetovej zdravotníckej organizácie:

􀂾 v oblasti prevencie sociálnej patológie: projekty „Cesta k emocionálnej

zrelosti“, „Kým nie je neskoro“, „Škola bez alkoholu, cigariet a iných drog“,

􀂾 upevňovanie fyzického a duševného zdravia, telesného a pohybového

rozvoja žiakov,

39

􀂾 výchova k partnerstvu, rodičovstvu, manželstvu a prevencia chorôb

prenášaných pohlavným stykom vrátane HIV, AIDS,

􀂾 posilňovanie zdravého životného štýlu

Poľnohospodárstvo

Rieši úlohy z oblasti racionálnej výživy, hnojenia pestovaných rastlín,

mechanických spôsobov ochrany rastlín, biologizácie a ekologizácie

poľnohospodárskej výroby, alternatívneho poľnohospodárstva, výroby zdravotne

nezávadných potravín, hospodárenia v špecifických podmienkach, chránených

krajinných oblastí, pásma hygienickej ochrany vôd v emisných oblastiach. Ďalej sú

to oblasti - rodinné farmy, ovocinárstvo, zeleninárstvo, kvetinárstvo, biologizácia

živočíšnej výroby, zvyšovanie a skvalitňovanie reprodukcie hospodárskych zvierat,

veterinárne lekárstvo a diagnostika, hygiena potravín, zvyšovanie energetickej

náročnosti poľnohospodárskej výroby, mechanizácia v podmienkach menších

koncentráciách ornej pôdy, poľnohospodársky podnik v podmienkach tržného

hospodárstva, znižovanie strát všetkého druhu, využívanie výpočtovej techniky v

podmienkach nižšej koncentrácie výroby, sociologické aspekty rodinných fariem.

Lesné hospodárstvo

Rieši aktuálne otázky v lesnom hospodárstve. Zahŕňa problematiku pestovania

lesov vrátane lesného škôlkárstva, zakladania lesa, výchovy lesných porastov,

ošetrovania a ochrany, ťažby, dopravy a spracovania dreva, odbytu a využitia

drevnej suroviny a iných produktov lesa, ochrany a obrany lesa proti biotickým a

abiotickým činiteľom, problematiku hospodárskej úpravy lesov, ekonomiky a

riadenia lesného hospodárstva s osobitným zameraním na postavenie, úlohy a

výsledky hospodárenia lesného podniku v podmienkach trhového hospodárstva pri

rôznych formách vlastníctva lesa. Popri uvedenej lesníckej problematike sem patrí

i oblasť poľovníctva so zameraním na chov, starostlivosť a ochranu poľovnej

zvere, spôsoby lovu, poľovnícke trofeje a výrobky, poľovnícku kynológiu, stavbu

a údržbu poľovných zariadení.

Vodné hospodárstvo

Rieši úlohy súvisiace s údržbou a zefektívňovaním obsluhy priehradných

a plavebných zariadení, uplatňovaním hľadísk prírodného prostredia pri úpravách

vodných tokov. Čistenie, úprava a rozvod vody, spôsoby zisťovania porúch na

vodovodných potrubiach, ochrana potrubí pred koróziou, hľadanie nových zdrojov

pitnej vody. Predchádzanie ekologickým haváriám, organizácia havarijnej služby a

odstraňovanie znečistených vôd, technické prostriedky na likvidáciu ropných

havárií. Nové spôsoby projektovania odvodňovacích prác, zisťovanie

znečisťovania vôd a pod.

Ekológia a tvorba krajiny

Rieši problematiku vplyvu človeka na krajinu, jej premeny s dôrazom na racionálne

využívanie zdrojov a ochranu prírody.

Poznávanie kultúrno-historických a socioekonomických faktorov, ktoré formovali

krajinnú štruktúru až po súčasnosť. Skúmanie vzťahov medzi človekom a krajinou

z hľadiska zabezpečovania jeho životných cyklov -bývanie, výroba, rekreácia.

Posudzovanie vplyvov človeka na krajinu a hodnotenie potenciálu krajiny z

hľadiska jej produktivity a úžitkov pre človeka. Posudzovanie stavu prvkov a

zložiek krajiny (voda, pôda, ovzdušie, flóra, fauna ).

40

Námety na riešenie ekologizácie výrobných procesov, surovinovej základne,

odpadov spojených s výrobou a spotrebou, ich dopad na životné prostredie

s ohľadom na zabezpečenie trvalo udržateľného rozvoja krajiny. Návrhy úprav a

štruktúry vegetácie z hľadiska ekologickej stability, revitalizácia narušených území,

tvorby krajinného obrazu. Rekonštrukcia historických i súčasných parkov a plôch

zelene v urbanizovanom prostredí. Inventarizácia vegetácie, krajinárske a

sadovnícke úpravy území, alternatívne spôsoby uplatňovania vegetácie v sídlach.

Námety na netradičné riešenia priestorov pre bývanie, oddych, rekreáciu.

Vyhľadávanie biologicky cenných a zaujímavých území, námety pre ich využívanie

v súlade so záujmami orgánov štátnej ochrany prírody a krajiny. Zaoberá sa

problematikou životného prostredia spojeného s abiotickou zložkou prírody.

Reaguje na zmeny v krajine, súvisiace s aktivitami človeka, ich vplyvom na životné

prostredie i na spoločnosť. V rámci SOČ je možné orientovať sa na problémy

týkajúce sa Slovenska, napr.: chránené územie, nálezisko.

Strojárstvo, hutníctvo

Rieši konštrukčné a technologické úlohy, ktorých výsledkom bude zlepšenie

technických parametrov, zvýšenie kvality a spoľahlivosti strojárskych a hutníckych

výrobkov.

Návrh projektov pre strojársku a hutnícku výrobu, ktoré obsahujú zmeny

používaných výrobných a technologických postupov, ktorých výsledkom je úspora

materiálu, energie, výrobných nákladov, zlepšenie kvality povrchovej úpravy a

zníženie prácnosti výroby.

Návrh efektívnej automatizácie inžinierskych prác (CAD, CEM systém),

mechanizácie a automatizácie kontroly výroby, návrh častí robotizovaných

pracovísk až na úroveň CIM. Návrh účelných pneumatických a hydraulických

mechanizmov, využitie nových materiálov a nástrojov použiteľných vo výrobe.

Rieši otázky súvisiace so zlepšením pracovných podmienok, zvýšením

bezpečnosti práce, znížením škodlivého účinku používaných technológií

na životné prostredie.

Doprava

Rieši práce, týkajúce sa všetkých druhov dopravy: železničnej, cestnej, leteckej,

vodnej i nekonvenčných dráh. Obsahom prác by mal byť predovšetkým prínos v

prevádzkovej, technickej, ekonomickej, ale aj ekologickej oblasti dopravných

sústav. V cestnej doprave riešiť problematiku konštrukcie, údržby, prevádzky a

zabezpečenia vozidiel, koordináciu svetelných signalizačných zariadení a ich

technické zlepšenia. Venovať sa i problematike MHD, nadväznosti cestovných

poriadkov, riešením dopravných trás, cyklistických chodníkov a pod.

V železničnej doprave sa zamerať na problematiku modernizácie

zabezpečovacích systémov a ich častí, diaľkové a softwarové riešenia obsluhy a

kontroly systémov sledovania vlakovej dopravy, informačných systémov a

technológií. Venovať sa problematike návrhu a softwarového riešenia grafikonu

vlakovej dopravy, ekologickým výhodám i kultúre cestovania a pod.

V lodnej a leteckej doprave okrem prevádzkových, technických a ekonomických

aspektov sa treba zamerať najmä na využitie v podmienkach Slovenskej republiky.

Nekonvenčné druhy dopravy orientovať najmä na riešenie dopravných problémov

v turistických centrách Slovenska, prípadne ako alternatívne riešenie MHD.

Do odboru možno zaradiť i problematiku prenosu informácií a telekomunikačnej

techniky, ale výlučne pre oblasť dopravných systémov.

41

Odevná , textilná tvorba a doplnky

Rieši možnosť prezentovať teoretické a praktické práce z oblasti odevnej

a textilnej tvorby módneho (odevného) návrhárstva, odevných doplnkov (šperk,

koža, čipka, výšivka, textília, kov a pod.) spojené s praktickými ukážkami,

technickou a výtvarnou dokumentáciou.

Teoretické spracovanie a riešenie fenoménu móda, vkus, estetika odievania,

kultúra odievania a pod., módne trendy, štýly, osobnosti v oblasti módy a ich vplyv

na vývin odievania. Prezentácia výtvarných, textilných a odevných techník spojená

s vlastnými praktickými ukážkami, ich význam a využitie.

Elektrotechnika a energetika

Rieši konštrukčné a technologické problémy v elektrotechnike. V oblasti energetiky

by ťažiskom práce mala byť problematika zariadení na efektívne využívanie

elektrickej energie, riešenie elektrických pohonov, problémov jadrovej energetiky a

zariadenia využívajúce premenu elektrickej energie na iné formy energie

a opačne.

Do odboru možno zaradiť aj návrhy na amatérsku stavbu prístrojov a zariadení pre

domácnosť, ktoré obsahujú výkonové časti, návrhy nových konštrukcií elektrických

prístrojov, strojov a zariadení, ich skúšanie a meranie. Ďalej sem môžeme zaradiť

technologickú inováciu elektrických strojov, riadenie kvality, elektrizačnú sústavu,

jej riadenie, modernizáciu a projektovanie, aplikačné návrhy regulovaných ťažných

pohonov, servopohonov, generátorov, inteligentné servosystémy, elektrické

trakčné systémy, počítačové projektovanie silnoprúdových zariadení, číslicové

riadenie pohonných systémov, ich aplikácia v mechatronike. Návrhy na netradičné

zapojenia osvetľovacích zariadení v interiéroch a exteriéroch, konštrukcie

svietidiel, návrhy obvodov elektrotepelných zariadení, nekonvenčné zdroje

elektrickej energie, návrhy prístrojov a zariadení s výraznou úsporou v spotrebe

elektrickej energie. Moderné konštrukcie napájacích zdrojov pre elektrické

zariadenia, použitie nových materiálov v elektrotechnike, bezpečnosť elektrických

prístrojov a zariadení, ochrana pred nebezpečným napätím. Diagnostika a

skúšobníctvo nn, vn a vvn zariadení, výstavba a prevádzka jadrových elektrární,

ich kontrola a likvidácia, sledovanie vplyvu na životné prostredie.

Mikroprocesorová a výpočtová technika

Rieši úlohy, ktorých ťažisko spočíva vo využití mikroprocesorovej, výpočtovej

a telekomunikačnej techniky na riadenie technologických procesov a robotov,

zariadení spotrebnej elektroniky alebo na reguláciu. Zahŕňa riešenia v oblasti

periférnych zariadení pripojiteľných k počítaču, zariadení na zber a spracovanie

dát, dátových prenosových systémov, moderných prístupových a

zabezpečovacích zariadení. V odbore sa uplatnia zariadenia využívajúce

optoelektroniku a prístroje lekárskej techniky. Do tohoto odboru nespadajú

užívateľské programy a ich aplikácie. Tvorba technického vybavenia počítačov a

prídavných zariadení k počítačom a počítačovým systémom.

42

Telekomunikačná technika

Rieši systémy automatických telefónnych ústrední, prenosových zariadení, nové

technické prostriedky a technologické postupy vyšších generácií

v telekomunikačnej technike, problematiku merania, stavby, technickú prevádzku

a údržbu telekomunikačných zariadení.

Ďalej rieši technológiu organizácie poštovej prevádzky a prepravy, mechanizačné

prostriedky pri spracovaní poštových zásielok a bankovú a obstarávateľskú

činnosť pošty.

Elektronika

Rieši úlohy so zameraním na využitie elektronických prvkov, obvodov a zariadení,

kde sa kladie dôraz na praktické aplikačné možnosti .

V prácach sa môže riešiteľ zamerať i na vzťahy medzi teóriou (fyzikálnymi

základmi elektroniky) a praxou (následnými aplikačnými možnosťami).

Riešené úlohy:

􀂾 zahŕňajú celú oblasť elektroniky : investičnej, občianskej, vojenskej

a spotrebnej,

􀂾 zaoberajú sa celou šírkou odboru : fyzikálnou, teoretickou, metrologickou,

investičnou, priemyselnou, technickou, spotrebnou, a elektronikou v

strojárstve, obrannom priemysle, poľnohospodárstve, lekárstve,

laboratórnej technike,

􀂾 súvisia s prenosom a spracovaním správ : otázkami rozhlasu, televízie,

multimédií,

􀂾 zahŕňajú práce orientované na vlastnosti elektronických súčiastok,

jednoduchých elektronických obvodov, napájacích zdrojov, vlastnosti a

zapojenia zosilňovačov, práce z elektroakustiky a vysokofrekvenčnej

techniky, orientujú sa na problémy v regulačnej a automatizačnej technike,

na otázky elektronických meracích prístrojov,

􀂾 sa zameriavajú na problémy výroby elektronických súčiastok, integrovaných

obvodov, mikroprocesorov či elektronických celkov, t. j. : na otázky

elektrotechnológie.

Učebné pomôcky

Rieši otázky a problémy súvisiace s navrhovaním a výrobou učebných pomôcok a

didaktickej techniky pre predškolské (hračka a jej didaktické využitie, metodické

pomôcky) a školské vyučovanie a mimoškolskú výchovu (príručky). Učebná

pomôcka sa musí bezprostredne vzťahovať k vyučovaniu, prehlbovaniu a

obohacovaniu vedomostí žiakov, napomáhať k pochopeniu prírodných a

spoločenských zákonitostí, uľahčovať osvojenie učiva, slúžiť ako zdroj informácií,

a taktiež pri kontrole vedomostí, návykov a schopností žiakov. Patria sem aj

didaktické programy pre počítače.

Didaktická technika - prístroje a technické zariadenia k prezentácii učebných

pomôcok. Práce musia obsahovať informácie, pre ktorý študijný alebo učebný

odbor, ročník a tematický celok je pomôcka alebo technika určená (popis použitia

a funkčný model, alebo prototyp).

Vzhľadom na objektívne hodnotenie prác s cieľom predísť problému pri určovaní,

čo je vlastne učebná pomôcka a čo len sprievodný text, súťažná práca musí

pozostávať:

43

􀂾 zo samostatnej učebnej pomôcky alebo didaktickej techniky (v takej forme,

ako sa bude využívať v praxi, aby sa dala posúdiť vhodnosť pre praktické

využitie, stav pripravenosti na reprodukciu, text, CD, disketa, videokazeta,

film, trojrozmerný výrobok, model, poster) ,

􀂾 z popisu práce v zmysle horeuvedeného textu: k popisu práce sa priloží

vlastná pomôcka alebo technika, ako príloha prvého výtlačku (originálu). Ak

prikladanie pomôcky alebo techniky nie je aktuálne (pre rozmernosť,

hmotnosť a pod.), v práci sa nahradia fotodokumentáciou, aby oponenti

mohli získať predstavu o hodnotenej pomôcke.

Podľa horeuvedeného aj literárne pomôcky (učebnica, učebné texty, pracovný

zošit, metodická príručka a pod.) sa musia odovzdať samostatne ako príloha

popisu práce. Ak sa odovzdá samostatne vieme, že sa hodnotí učebná pomôcka.

Ak je text zapracovaný do vlastnej práce, riešila sa len odborná tematika a práca

patrí do ostatných súťažných odborov. Pri učebných pomôckach je najdôležitejším

kritériom názornosť.

Ekonomika a riadenie

Rieši otázky ekonómie (motívy a spôsoby rozhodovania) jednotlivcov

a spoločnosti ako celku v alternatívnom využití výrobných zdrojov, spôsoby

rozdeľovania výrobných statkov na súčasnú a budúcu spotrebu, výmenné

procesy, (ku ktorým pritom dochádza). Základom je ekonomická teória

objasňujúca ekonomické pojmy a ekonomické zákony. Patrí sem odvetvová

ekonomika (napr. ekonomika priemyslu, poľnohospodárstva, stavebníctva),

prierezová ekonomika (ekonomika práce, financií a pod.). Práce riešia

problematiku hospodárstva , trhového mechanizmu, podniku a jeho činností,

obchodu vnútorného a zahraničného, manažmentu, účtovníctva (jednoduchého a

podvojného), nákladov, výnosov a hospodárskeho výsledku, daňovníctva,

bankovníctva, menovej politiky, poisťovníctva, marketingu, medzinárodných

vzťahov, finančného trhu, administratívy a korešpondencie, cestovného ruchu,

cvičných firiem a iné. Riešitelia využívajú prvky riadenia ako mnohostrannej,

uvedomelej a aktívnej tvorivej činnosti, v rámci ktorej stanovujú ciele, aby ich

dosiahli v určitom čase a kvalite.

Stavebníctvo, architektúra

Zaoberá sa riešením architektonických, konštrukčných, materiálových,

geodetických a technologických problémov v projektovaní a realizácii stavieb, vo

výrobe stavebných hmôt, v zefektívňovaní stavebných technológií, v urbanizme a

záhradnej architektúre s ohľadom na ochranu a tvorbu životného prostredia.

Riešenia môžu byť orientované aj na možnosti využitia priemyselných odpadov

v stavebnej výrobe, na použitie nových netradičných materiálov a technológií, na

znižovanie ekonomickej a energetickej náročnosti pri výrobe stavebných

materiálov a pri realizácii stavieb.

Návrhy na rekonštrukcie a adaptácie stavieb bytového a nebytového fondu,

ucelených mestských častí, parkov, zelene, zlepšenie funkčnej a estetickej úrovne

existujúcich stavieb, námety na vytváranie optimálneho životného prostredia.

Priemyselný dizajn

Rieši progresívne návrhy v oblasti priemyselného dizajnu bez obmedzenia výberu

materiálov a výberu oblasti riešenia s možnosťou praktického využitia.

44

Práce v tomto odbore môžu byť riešené teoreticky (výkresová dokumentácia),

alebo konkrétnymi ukážkami (modely, výrobky, štúdie s príslušnou

dokumentáciou).

Pedagogika, psychológia

Skúma, popisuje a objasňuje procesy a činnosti výchovy a vzdelávania, zaoberá

sa ich cieľmi, úlohami, predmetom, obsahom, prostriedkami, metódami,

organizáciou vo vzťahu k deťom, žiakom, mládeži a dospelým.

Rieši otázky vzťahu mládeže k výchove a vzdelávaniu (pedagogika), ako aj

k zákonitostiam vývinu fungovania a prejavov jednotlivca vo všetkých formách

(psychológia). Konkrétne úlohy vychádzajú z hodnotových orientácií a životných

plánov mladých ľudí a z ich snahy poznávať a meniť realitu súčasnej spoločnosti

podľa svojich predstáv, (napr. v oblasti výchovy, vzdelávania a vyučovania

konkrétnych škôl). Cieľom je vytvárať príležitosti na zapojenie stredoškolákov do

odbornej práce v oblasti spoločenských vied, oboznamovanie sa s problematikou

a metódami pedagogických a psychologických výskumov.

Výskumné metódy slúžia pri skúmaní konkrétnych problémov formulovaných tak,

aby prispievali nielen k rozvoju osobnosti stredoškoláka, ale napomáhali

k humanizácii systému výchovy a vzdelávania a k poznávaniu spoločenského

diania.

Z obsahu prác musí jasne vyplývať koncentrácia na problematiku pedagogiky

a psychológie. Ak práca nespĺňa tieto kritériá, je potrebné ju zaradiť do iného

odboru podľa riešenej problematiky.

Sociológia, politológia a právne vedy

Rieši otázky vzťahu mládeže k súčasným spoločenským otázkam – javom,

štruktúram a ich vzájomným vzťahom (sociológia), politickým javom, politike

a politickému životu (politológia), ako aj k normám, faktom, ale i hodnotám

a informáciám (právne vedy) a to premietnutím do konkrétnych úloh,

vychádzajúcich zo sociálnych skúseností, spoločenských vzťahov, fungovania

politických strán, moci a štátu, podmienok v spoločnosti a jej noriem

(medziľudských vzťahov, morálky, spoločenských a etických noriem, vzťahov

k životnému prostrediu atď.). V prácach musí byť vyhranená problematika

sociológie, politológie, prípadne právnych vied. Cieľom je vytvoriť priestor pre

aktivity stredoškolákov v rámci integračných procesov Slovenskej republiky

do Európskej únie a iných medzinárodných organizácií, orientovať pozornosť

mladých ľudí na právnu a politologickú teóriu v súvislosti so súčasným

spoločenským dianím.

Problematika voľného času

Nezastupiteľnú úlohu pri rozvoji individuality každého mladého človeka má

efektívne využívanie voľného času. Záujmová činnosť poskytuje základ pre takéto

využívanie voľného času detí a mládeže tak v individuálnych činnostiach, ako aj

v pravidelne sa schádzajúcich kluboch, alebo krúžkoch. Aby sme pomohli mladým

ľuďom aktívne a hlavne vhodne využiť voľný čas, je potrebné ich neustále

oboznamovať s možnosťami aktívneho zapojenia sa do záujmovej činnosti.

Do odboru je možné prihlásiť práce o vedení skupín a mládeže, o organizácii

a o výsledkoch záujmových činností, o organizácii zábavných a rekreačných akcií

pre deti a mládež, výsledky vlastnej záujmovej činnosti, ktoré môžu slúžiť ako

45

podnet pre mnohých ďalších mladých ľudí (šport, turistika, rekreačné aktivity,

zberateľská činnosť – filatelia, hobby).

Odborné práce musia mať charakter voľnočasových aktivít s dôrazom

na výchovné využívanie pre rovesníkov. Ak nemá, je potrebné prácu zaradiť do

iného odboru.

Kultúra a umenie

Rieši otázky prezentácie prác týkajúcich sa problematiky kultúry, umenia

a súvisiacich umeleckých odborov (výtvarné umenie, hudba, divadlo, film, rozbory

literárnych a hudobných diel, a pod.) z pohľadu teórie, ako aj vlastných skúseností.

Prezentuje práce z oblasti národopisu a ľudovej kultúry (ľudová tradícia, ľudová

umelecká výroba, ľudová slovesnosť, pieseň, tanec, odev, architektúra a pod.)

spojené s vlastnou interpretáciou niektorého žánra, vlastnou tvorbou, ukážkami,

dokumentáciou alebo zbierkou.

Zaoberá sa spracovaním a dokumentáciou života významných osobností z oblasti

kultúry a umenia, problematikou reštaurovania umeleckých a kultúrnych pamiatok,

jej významom a využitím.

História

Rieši otázky histórie, archeológie a archivovania. Zaoberá sa metodikou

historických, archívnych výskumov a pomocných historických vied.

Archeológia sa zaoberá terénnym výskumom (vlastné zbery, výskum, zhrnutie

doteraz známych poznatkov), prácou s literatúrou a archeologickým materiálom -

systematizácia archívnych materiálov.

Filozofia

Východiskom filozofie je skúsenosť. Predmet je obsahovo široký, záber ľudskej

skúsenosti so svojim bytím a so svetom navôkol. Predmetom filozofie sú

najvšeobecnejšie stránky a otázky miesta človeka vo svete (otázky ľudského

poznania, konania a viery). Filozofiu delíme do 2 základných disciplín: a)

teoretická (ontológia, prírodná filozofia, antropológia, filozofická teológia, sociálna

filozofia, teória poznania, logika, teória vedy, ...)

b) praktická - etika, poietika (náuka o tvorivej činnosti)